理科から総合的な学習の時間への発展 （知識の活用 ； ものづくりを通して）

理科から総合的な学習の時間へと学習活動に連続性をもたせ発展させることで、学んだ知識や考え方が実生活のなかで活用され、深い学びを得られるのではないか。本稿では、小学校理科の2つの実践を例に挙げ、その有用性について考察した結果、いずれの学習活動においても子どもたちが途切れることなく問題解決の活動を行い、楽しみながら探究的な見方や考え方を身につけていった。