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Faculty of Education, Wakayama University bulletin of Center for Educational Research and Training 3
1994-03-31 発行
How can exceptional children learn to become self-sufficient in a school for the handicapped? A study of the structure of learning to become self-sufficient (II)
精神薄弱養護学校に在籍する子どもの「生活力」を構造化して捉える試みII
田中 隆司
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Language
jpn
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145
End Page
155
Keywords
障害児
認識
生活力
教育
精神薄弱養護学校
Abstract
認識の働きは,(1)目的の把握と保持,(2)シミュレーション,(3)モニターという3つの運用機能と,関係と成りゆきの構造によって作用し,生活力は,その補完機能である。
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