Permalink : https://repository.center.wakayama-u.ac.jp/4285
Top > 和歌山大学教育学部共同研究事業成果報告書 > 2020
和歌山大学教育学部共同研究事業成果報告書 2020
2021-03-01 発行

博物館と連携した学校史料をもちいた地域教材開発

博物館と連携した学校史料をもちいた地域教材開発
KAIZU, Ichiro Faculty of Education 和歌山大学研究者総覧 researchmap
田城 賢司
山口 康平
SHIMAZU, Toshiyuki Faculty of Education 和歌山大学研究者総覧 researchmap
YAMAGAMI, Tatsuya Faculty of Education 和歌山大学研究者総覧 researchmap
NAGAHIRO, Toshitaka Faculty of Economics 和歌山大学研究者総覧 researchmap
YOSHIMURA, Teruki Institute of Kishu Economic and Cultural History 和歌山大学研究者総覧
西川 明宏
山村 恭平
西島 野々華
FullText File
wadaikzsh.2020.72.pdf 951 KB
DOI
10.19002/wadaikzsh.2020.72
About This Article
Language
jpn
Start Page
72
End Page
77
Text Version
publisher
wadaikzsh.2020.72.pdf 951 KB
Other Article
『2020 年度和歌山大学教育学部共同研究事業成果報告書』の刊行にあたって
PP.
系統的な学習で自力学習のできる子どもを育てる国語学習
PP. 1 - 5
自分の生活や自己の生き方に向き合う道徳科の授業展開
PP. 6 - 10
ねらいの明確化に基づく学習指導過程と発問の工夫
PP. 11 - 16
子ども・保護者・教職員のメンタルヘルスに関する心理的支援（第２報）
PP. 17 - 20
実践研究課題：高等学校における家庭科授業研究
PP. 21 - 22
子どもの社会的見方・考え方の変容・深まりをめざす社会科授業・評価に関する研究
PP. 23 - 26
見方・考え方の変容をめざす社会科授業づくり
PP. 27 - 30
特別支援学校における一人一人が参加可能な音楽科授業の開発
PP. 31 - 35
小学校音楽科におけるICT 機器を活用した音楽づくり授業
PP. 36 - 38
協同学習を取り入れた中学校英語科の授業改善
PP. 39 - 44
小学校高学年を対象とした「くずし字」指導と文化財教育の融合
PP. 45 - 46
小学校高学年にむけた文学の読解と教育方法の研究
PP. 47 - 48
和歌山大学を中心とした「ESD for SDGs コンソーシアム」の推進
PP. 49 - 54
小学校における外国語活動・外国語科の授業づくり
PP. 55 - 57
小学校外国語科におけるパフォーマンス課題と評価の在り方に関する研究
PP. 58 - 63
特別支援学校における外国語科および社会科の授業づくり
PP. 64 - 67
小学校英語教育の充実
PP. 68 - 71
博物館と連携した学校史料をもちいた地域教材開発
PP. 72 - 77
小学校特別支援学級における音楽活動を取り入れた「自立活動」の展開
PP. 78 - 83
特別支援学校小学部における音楽教材の工夫と改善
PP. 84 - 86
特別支援学校小学部における音楽を活用した自立活動について
PP. 87 - 90
子どもたちがやる気になる国語教育
PP. 91 - 92
子どもがつなぎ・つくり・つながる理科学習の構築 : 対話的な学びから生まれる問題解決の力
PP. 93 - 98
子どもと描く 探求力を育む問題解決過程 : 数学的な問いを見出す力とは
PP. 99 - 100
iPadを利⽤した理科教材の作成
PP. 101 - 102
特別支援学校における地震防災管理の質的改善を目的とした教員研修の工夫
PP. 103 - 105
生活科における「土」を題材にした授業作り
PP. 106 - 110
小学校における現職教育研修と地域連携体制づくり : 個別の教育的ニーズに応じたコンサルテーションを通して
PP. 111 - 116
軽度の知的障害や発達障害のある生徒の内面を重視した指導法に関する研究（令和２年度）
PP. 117 - 121
附属学校・地域公立学校における特別支援教育普及の取組
PP. 122 - 125
生活科における探究的な学び
PP. 126 - 132
３つの「学びをつなぐ」授業づくり : 主体的・対話的で深い学びに向かうために
PP. 133 - 137
幼小をつなぐ学びと育ちの連続性の共有 : エピソード記録を通して
PP. 138 - 142
子どもたちが自ら学びを生み出すための図工科授業のデザイン（Ⅲ）
PP. 143 - 146
見通す力を育む理科学習
PP. 148 - 153
主権者教育のカリキュラム・マネジメントに関する研究 : ESD のターゲットを中心に
PP. 154 - 158
包摂的なセクシュアリティ教育モデルの構築に向けた予備的研究
PP. 159 - 162
中学校数学授業研究
PP. 163 - 164
小学校教師の授業力の向上に向けた実践的研究 : 新人教師を対象として
PP. 165 - 169
性に関する指導支援について : 性に関する指導支援を考える研究グループの活動を通して
PP. 170 - 171
附属特別支援学校の中学部生徒を対象にした包括的性教育の試み: 指導内容や指導形態をさぐる
PP. 172 - 175
コミュニケーション能力を高める小学校外国語活動・外国語科
PP. 176 - 181
子どもの発達にもとづく理科の教材開発と授業づくり : 共通テーマのある教材と複式学級における異学年間の学び合い
PP. 182 - 184
初任国語科教員の授業実践力向上プロセスのあり方 : 和歌山県教育委員会「教員としての資質の向上に関する指標」を活用して
PP. 185 - 187
高大連携による歴史授業の研究
PP. 188 - 192
算数科における探究的な学び : 「数学的な見方・考え方」という視点から見直した授業づくり
PP. 193 - 195
有田川町内における学校循環型授業研究の推進
PP. 196 - 201
小学校におけるテニス型ゲームの実践
PP. 202 - 203
保健体育科のオンライン授業 : 和歌山大学附属中学校での実践
PP. 204 - 205
中学校家庭科における授業研究
PP. 206 - 208
感染症予防に対応した保健室の役割について
PP. 209 - 214
学び方から広がる複式教育
PP. 215 - 216
地域教材の開発と活用「歴史・地理探訪フィールドワーク」 : 熊野の果てまでイッテQ！ : 入口編
PP. 217 - 220
支援学校高等部カリキュラムの検討 : 新型コロナウィルス感染症に係る臨時休校中の生活についての調査を通して
PP. 221 - 224
身近な生活課題に対応した小学校家庭科の授業づくり
PP. 225 - 227