ダウンロード数 :? 件(過去1年分の合計)
ID 3548
フルテキストファイル
その他のタイトル(欧)
How to make classes that students can advance by themselves while connecting their opinions and ideas : About class to bring up problem solution ability by interactive learning
作成者
貴志 年秀
前田 峻
DOI[info:doi/]
掲載誌名
和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究
ISSN
2432678X
NCID
AA12779311
3
開始ページ
29
終了ページ
36
並び順
06
発行日
2019-03-25
本文言語
日本語
記事種別(和)
特集論文Ⅰ
キーワード(和)
学習指導要領
対話的な学び
深い学び
問題解決の力
思考力・判断力・表現力
抄録(和)
現行の学習指導要領では新たに「対話的な学び」の視点が盛り込まれ、深い学びに至るプロセスとして対話的であることの意義が重要視されている。授業の中で、子ども同士が互いの考えや思いを出し合い、つなぎ合い、練り合う学習活動できれば、確かに子どもたち個々の学びも深くなる。特に学習の中で子どもたちに身につけさせたい問題解決の力(思考力・判断力・表現力等)は、このような対話的な学びの中でこそ培われる。本稿では、「子どもたちが“つなぐ” “つながる”“つくる”たのしい授業の実現」を授業実践の柱とし、授業づくりに取り組んでいる和歌山市立四箇郷北小学校(以下 四箇郷北と略)の実践を例に挙げ、子どもたちのもつ問題解決の力が、授業中の子ども同士の関わり合いによって大きく向上していることに触れ、今後私たちが目指すべき授業づくりについて論述した。
資料タイプ
紀要論文
著者版フラグ
出版者版
分類(和歌山関係論文)
370 教育