和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 10
2000-08-12 発行
多動傾向児の認知的能力と社会的適応(教育臨床・教育相談研究プロジェクト)
The cognitive ability and social adjustment of hyperactivity disorders : A case study
兵藤 朱實
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DOI[info:doi/]
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本文言語
日本語
開始ページ
43
終了ページ
54
キーワード(欧)
Assessment
Attention-Deficit-Hyperactivity Disorder
Structure
抄録(和)
教室や家などで,落ち着いてなすべきことができない,注意して集中できにくい子どもは,「多動的な子」とか「落ち着きのない子」とか呼ばれる。そのような就学前・後の子どもについての教育相談が増えてきている。事例からその行動特性を明らかにし,心理検査を実施し,その結果に基づきアセスメントを行った。継続した課題を通じて,家庭生活と学校教育の場を分け,且つ相互の連携をとれるようにし矛盾のないように配慮した。事例に共通した方略は,構造化・インリアルアプローチ・ムーブメント教育・行動観察などである。
著者版フラグ
出版者版
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