和歌山大学学術リポジトリ

和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究

総目次

8 ( 2024-01-30 )
- 極小規模校における教室を超えて協働する学びの実践の成果と課題
  
  山田真稔/ 井上富裕/ 藤田賀子/
  
  PP. 1 - 10
- 中学校英語科における言語活動と英語運用能力の関係性について
  
  植西仁美/
  
  PP. 59 - 66
- 表紙・目次
  
  PP.
- 小学校知的障害特別支援学級における読み書きの個別の指導・支援 : 国語科及び自立活動の実践を通して
  
  森下由紀子/ 竹澤大史/ 武田鉄郎/
  
  PP. 11 - 17
- 「カリキュラム・マネジメント」としての地域連携 : 社会科及び総合的な学習の時間における地域学習の実践を通じた考察
  
  岡崎裕/ 柏野貴之/
  
  PP. 19 - 25
- 小学校教師の実践的指導力を育てる研修の在り方に関する検討 : 小学校体育科の授業における教師行動の変容に着目して
  
  塩路文哉/ 林修/
  
  PP. 27 - 37
- Instructional Roundsによる現職院生の学びの特徴 : 教職大学院における実習科目としての成果と課題
  
  宮橋小百合/ 柏野貴之/
  
  PP. 39 - 46
- 知的障害特別支援学校における「性の多様性」に関する授業実践 : 中学部生徒たちの価値観の変容を探る
  
  鶴岡尚子/ 本村めぐみ/
  
  PP. 47 - 57
- ASEBAを活用した不登校対応の校内ケース会議 : 中学校教師の意識変容に着目して
  
  宮内裕史/
  
  PP. 67 - 74
- 小学校音楽科音楽づくりにおけるプログラミング活用の普及
  
  北川真里菜/
  
  PP. 81 - 88
- 小・中学校国語科における学習者用デジタル教科書の年間を通した活用場面の提案
  
  岸田正幸/ 西尾達也/ 貝尻早希/ 豊田充崇/
  
  PP. 89 - 97
- 小・中学校国語科における学習者用デジタル教科書の年間を通した活用場面の提案 : 資料編
  
  岸田正幸/ 西尾達也/ 貝尻早希/ 豊田充崇/
  
  PP. 99 - 104
- 「言語活動を充実させ、説明する力を高める社会科授業の研究 : 中学校社会科地理的分野『世界の諸地域』を事例として」を読んで
  
  岡﨑夕貴/ 芝拓実/ 宮橋小百合/
  
  PP. 113 - 117
- 研究発表を通した若年教員の学びと気づき : 『海のいのち』と『お手紙』の授業
  
  須佐宏/ 木下信司/ 田中茜/
  
  PP. 105 - 111
- ミドルリーダーを中核に据えた教員相互の学び合い
  
  須佐宏/ 石神和弘/ 米田優介/
  
  PP. 75 - 80
7 ( 2022-11-30 )
- 特別支援学校における性教育に関する事例的研究（Ⅱ） : 苦手意識をもつ教師へのインタビュー調査より
  
  鶴岡尚子/ 北岡大輔/ 林修/
  
  PP. 89 - 97
- 表紙
  
  PP.
- ライフヒストリー法を用いたミドル・リーダー対象の授業科目の開発 : 管理職経験者へのインタビュー調査から
  
  宮橋小百合/ 二宮衆一/ 岡本のぞみ/ 北川真里菜/ 塩路文哉/ 土田恵久/ 豊田麗香/ 藤木仙雅/ 三谷崇浩/ 横矢晴美/ 和田慎也/
  
  PP. 1 - 10
- 教職大学院実習科目「小規模校実習」の成果と課題
  
  宮橋小百合/ 豊田充崇/ 中田善夫/
  
  PP. 11 - 18
- 現職教員の「専修免許状」取得をめぐる課題（2）
  
  添田久美子/
  
  PP. 19 - 29
- 教員にとっての「個別最適な学び」を支援する現職教育体制の構築 : 分散型リーダーシップの実現に向けた研究主任の取り組み
  
  伊藤崇裕/ 宮橋小百合/
  
  PP. 31 - 38
- 特別支援学校における音楽科および音楽を活用した「自立活動」に関する実態調査
  
  上野智子/ 竹澤大史/ 近藤親子/ 菅道子/
  
  PP. 39 - 49
- 特別支援学校（病弱）高等部での芸術科（美術）における遠隔授業 : ケーススタディを通して
  
  丸山顕/ 古井克憲/
  
  PP. 51 - 57
- 特別支援学校における自立活動の授業を通した自閉症スペクトラム障害（ASD）と知的障害のある児童を対象とした自発的なコミュニケーションの指導と評価について
  
  小山朱美/ 竹澤大史/ 武田鉄郎/
  
  PP. 59 - 68
- カードゲーム型学習教材「エトミー」の効果について
  
  南垣内智宏/
  
  PP. 69 - 78
- 内容を横断的に構想した中学校家庭科における「防災」授業の実践と評価 : 「My 防災ハンドブック」づくりを通して
  
  西岡真弓/ 村田順子/ 山本奈美/ 今村律子/
  
  PP. 79 - 88
- 音楽づくり授業におけるビジュアル型プログラミング言語ソフトの選択と活用
  
  北川真里菜/
  
  PP. 99 - 108
- 「クマノザクラ」の教材を事例とした地域教材化のプロセスとポイント : 事前アンケートの分析を活かして
  
  中田善夫/
  
  PP. 109 - 115
- 「情報活用能力の育成」を目指した単元系統表及びルーブリックの開発
  
  宇治田乃/ 豊田充崇/
  
  PP. 117 - 121
- 「対話的で深い学び」の実現をめざした授業づくり : 算数科の授業改善を通して（2）
  
  藤井万紀/ 稲田量子/
  
  PP. 135 - 142
- 和歌山大学教育学研究科教職開発専攻（教職大学院）事業報告 ; 教職大学院紀要「学校教育実践研究」刊行規約・編集規定・執筆要項 ; 奥付
  
  PP. 143 - 147
- 「対話的で深い学び」の実現をめざした授業づくり : 算数科の授業改善を通して（1）
  
  藤井万紀/ 稲田量子/
  
  PP. 123 - 133
6 ( 2022-03-25 )
- 和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究.6巻.表紙
  
  PP.
- 現職教員の「専修免許状」取得をめぐる課題(1) : 現職教員の学びへの意欲を支えるシステムの構築をめざして
  
  添田久美子/
  
  PP. 1 - 10
- 国際理解教育・異文化理解教育の視点からつくる魅力ある小学校外国語教育 : 和歌山県小学校外国語教育の成果を振り返って
  
  藤本典子/
  
  PP. 11 - 19
- 教職新科目「総合的な学習の時間の指導法」の実践 (1) : 授業内容と学生アンケートから
  
  谷尻治/ 貴志年秀/ 梶村麻紀子/ 古賀庸憲/
  
  PP. 21 - 31
- 教職新科目「総合的な学習の時間の指導法」の実践 (2) : 受講者の体験をもとにした教材化を通して
  
  貴志年秀/
  
  PP. 33 - 40
- タブレット一人一台体制（GIGA スクール）での国語科授業の実践
  
  森下まちこ/ 伊澤真佐子/ 宇治田乃/
  
  PP. 41 - 51
- 自閉症スペクトラム障害のある子どもの親の養育サポートに関する質的研究
  
  栗本佳代/ 武田鉄郎/
  
  PP. 53 - 62
- 特別支援学校における性教育に関する実践的研究 (1) : 教師のニーズを出発点にした校内研修の試み
  
  鶴岡尚子/ 林修/
  
  PP. 63 - 72
- 「学びのログ」を活用した「主体的に学習に取り組む態度」の評価と育成
  
  二宮衆一/ 丸山佑樹/
  
  PP. 73 - 81
- カードゲーム型学習教材「エトミー」の効果について
  
  南垣内智宏/
  
  PP. 83 - 94
- 小学校低学年期における両膝掛け振動下りを教材とした鉄棒運動の実践 : コロナ前とコロナ禍の実践と比較して
  
  村瀬浩二/ 狹間俊吾/
  
  PP. 95 - 103
- 実験操作技能の向上を目指した理科の授業開発 : ルーブリックと動画教材の比較
  
  松尾佑樹/ 富田晃彦/
  
  PP. 105 - 115
- 小学校音楽科におけるプログラミングキット（micro:bit）を用いた音楽づくり : 音楽をつくる過程における児童の省察や試行錯誤の促進をめざして
  
  北川真里菜/
  
  PP. 117 - 126
- 小学校低学年における道徳科の多様な指導方法の工夫 : 自分の生活や自己の生き方に向き合うために
  
  伊澤真佐子/ 田中千映/
  
  PP. 127 - 137
- 小学校への出前授業を通して考える校種間横断的な小・中学校理科授業づくり : 王寺町立王寺南義務教育学校開校に向けて
  
  新明郁実/ 富田晃彦/
  
  PP. 139 - 145
- コロナ禍における小学校特別支援学級での取り組みの経過
  
  竹澤大史/ 福田規江/ 山本知佳/ 岩﨑朝蔵/ 村木美奈/ 成末昂矢/ 谷本沙紀/ 武田鉄郎/
  
  PP. 147 - 154
- 和歌山大学教育学研究科教職開発専攻（教職大学院）事業報告 ; 教職大学院紀要「学校教育実践研究」刊行規約・編集規定・執筆要項 ; 奥付
  
  PP. 155 - 159
5 ( 2021-03-25 )
- コロナ禍、ポストコロナ社会における特別支援学校の対応及びコンサルテーションの実際
  
  武田鉄郎/ 竹澤大史/ 寺尾朗代/ 黒江純子/ 中谷愛/ 小畑伸五/ 畑香織/
  
  PP. 1 - 13
- コロナ禍における小学校外国語教育の新しい学習様式 : 感染予防に配慮したコミュニケーション活動を構想して
  
  藤本典子/
  
  PP. 23 - 32
- コロナ禍を契機とした遠隔教育の可能性と課題 : アンケート調査、並びに先進校への聞き取りをもとにした考察
  
  岡崎裕/
  
  PP. 33 - 39
- 学校におけるストレスマネジメント教育の意義と実践 : 教職大学院の授業における取組報告
  
  衣斐哲臣/
  
  PP. 41 - 47
- 大学教育における遠隔授業の試み : 3タイプ、その成果と課題
  
  谷尻治/
  
  PP. 49 - 56
- ブレンディッド・ラーニングを用いた教員研修(1) : その意義と背景
  
  添田久美子/ 寺川剛央/
  
  PP. 57 - 62
- コロナ禍における初任者集合研修の工夫とその成果
  
  藤本禎男/ 宮橋小百合/
  
  PP. 63 - 71
- 実験計画立案のためのルーブリックを用いた中学校理科の授業実践の検討
  
  松尾佑樹/ 宮橋小百合/
  
  PP. 81 - 88
- 重度肢体不自由児の表現活動に対するICT を用いた支援 : 先天性ミオパチー児の文字学習におけるタブレット型情報端末の利用
  
  上野山優/ 江田裕介/
  
  PP. 89 - 95
- 戦前における小学校柔道の教材化に関する研究 : 準正課採用以前の取り組みについて
  
  池田拓人/
  
  PP. 97 - 106
- 自然を観て、自然から学ぶ植物分野の授業実践
  
  奥田雅史/ 木村憲喜/
  
  PP. 107 - 111
- Stories of Tomorrow : 国際連携のもとでの小学校での実践とその振り返り
  
  富田晃彦/ 久保文人/ 前田昌志/ ロサドーラン/
  
  PP. 113 - 118
- 社会的な見方・考え方の発達に関する探索的研究 : 小・中・高等学校における「効率的かつ公正なルールづくり」を事例として
  
  岩野清美/
  
  PP. 119 - 128
- 樹名板を使った環境教育
  
  梶村麻紀子/ 中筋千晶/ 豊田充崇/ 宮井健至/ 高須英樹/
  
  PP. 129 - 135
- 学校教育における自殺予防プログラムの文献検討と「SOS 教育－和歌山モデル－プログラム」の有効性の検討
  
  藤田絵理子/ 岡本光代/ 岩田智和/ 村田七海/ 奥野真世/ 木村健太郎/ 武田鉄郎/
  
  PP. 137 - 143
- 中学校数学科において「できる」を支援するためのヒントカードの開発
  
  下西幸太/
  
  PP. 145 - 152
- 文章問題解決におけるつまずき克服シートを用いた立式への支援 : 中学校数学「方程式」から
  
  木村隆太/
  
  PP. 153 - 160
- 中学校社会科地理的分野における「多面的・多角的に考察する力」の育成を目指した授業づくり : マトリクス図を用いたまとめ学習
  
  夏目大尊/
  
  PP. 161 - 168
- 役割演技を用いた自我関与を促す道徳科の授業実践
  
  飯田さくら/
  
  PP. 169 - 177
- 自力学習のできる子どもを育てるための国語教育
  
  森下まちこ/ 伊澤真佐子/ 田中美羽/ 宇治田乃/
  
  PP. 15 - 22
- 道徳的価値意識を内面化し行動に移す力の育成につなげる道徳科の学習過程 : 道徳科の展開後段・終末に注目して
  
  伊澤真佐子/ 宮橋小百合/
  
  PP. 73 - 80
4 ( 2020-03-25 )
- 「深い学び」の鍵となる「数学的な見方・考え方」を働かせる授業とは : 資質・能力を育成する小学校算数の授業改善
  
  藤本禎男/
  
  PP. 9 - 19
- 道徳科における「深い学び」を実現するカリキュラムデザイン
  
  中山眞弘/ 宮橋小百合/ 糸我直人/
  
  PP. 21 - 27
- 発達障害のある子どもを担当する保育者を対象とした研修プログラムの効果測定の試み
  
  竹澤大史/
  
  PP. 29 - 34
- 教師対応力向上のための解決志向型の対話 : 深い学びにつながる「見方･考え方」
  
  衣斐哲臣/
  
  PP. 35 - 42
- 「総合的な学習の時間」における探究的な学習の過程の適切な指導について : 深い学びを実現するために
  
  谷尻治/ 林希/
  
  PP. 51 - 57
- 水泳授業における没頭度の変化 : 小学校2 年生を対象に
  
  村瀬浩二/ 狹間俊吾/ 冨嶋瑛/
  
  PP. 59 - 65
- 小学校体育における体つくり運動領域の実践的研究 : 体の巧みさ（調整力）に着目して
  
  南貴大/ 池田拓人/
  
  PP. 67 - 76
- 若手教員育成に向けた校内研修体制の構築
  
  中山眞弘/ 宮橋小百合/
  
  PP. 77 - 84
- 他職種と連携したコンサルテーションを活用した小学校の校内研修の在り方 : 特別な教育的ニーズのある子どもへの支援を中心に
  
  岩﨑朝蔵/ 竹澤大史/
  
  PP. 85 - 95
- 国際的な天文分野教員研修NASE の実施 : 経緯と改善への振り返り
  
  富田晃彦/ 上之山幸代/ 鷺坂奏絵/
  
  PP. 97 - 104
- 小学校特別支援学級での社会性と情動の学習に視点をあてた自立活動の指導 : 音楽を取り入れた身体活動のアプローチを用いて
  
  井上いずみ/ 武田鉄郎/ 菅道子/ 上野智子/
  
  PP. 105 - 112
- 特別支援学校美術・金属授業における共同学習の取組 : 人間関係形成力促進を目指した大学教員等との協働の試み
  
  永沼理善/ 藤田絵理子/
  
  PP. 113 - 117
- 二次障害を呈する生徒に対応した授業プログラムの構築 : 関係性を生かした深い学びと自尊感情を高める試み
  
  北岡大輔/ 武田鉄郎/
  
  PP. 43 - 50
- 学びを深めるための国語科の学習デザイン : 小学校低学年の「説明文」の指導の実際から
  
  森下まちこ/ 横井志保/ 伊澤真佐子/ 宮橋小百合/
  
  PP. 1 - 8
3 ( 2019-03-25 )
- 和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究.3巻.表紙
  
  PP.
- 「総合的な学習の時間」における探究的な学習の過程 : 和歌山に焦点をあてて
  
  谷尻治/ 早崎大輔/
  
  PP. 1 - 8
- 若手教員における「教材研究」のあり方 : 「教材との対話」から深い学びへ
  
  岡崎裕/ 深澤英雄/
  
  PP. 9 - 14
- 「対話的で深い学び」を実現する授業とは : 算数・数学科の指導方法の観点から見て
  
  藤本禎男/
  
  PP. 15 - 19
- 対話的な学びを重視した情報モラル指導用教材の開発とその有効性
  
  豊田充崇/
  
  PP. 21 - 28
- 子どもがつなぎ、子どもがつくる授業実践 : 対話的な学びから生まれる問題解決の力
  
  貴志年秀/ 前田峻/
  
  PP. 29 - 36
- 児童福祉臨床における「対話」と事例検討授業における「対話」
  
  衣斐哲臣/
  
  PP. 45 - 53
- 小規模校における「対話的で深い学び」の構築に向けた実践と課題
  
  中山眞弘/ 坂本善光/ 西浦民子/ 宮橋小百合/
  
  PP. 55 - 63
- 初任者研修を核としたPLCの形成が学卒院生の実践力育成に与える影響
  
  宮橋小百合/
  
  PP. 65 - 72
- 初任者研修の質的向上のための実践的研究 : ワークショップの開発・試行を中心に
  
  添田久美子/ 貴志年秀/ 三反田和人/ 鈴木達也/ 中家英/ 南知孝/
  
  PP. 73 - 80
- 省察を促す授業研究のあり方についての実践的研究
  
  二宮衆一/ 小谷祐二郎/ 中山和幸/ 中西大/ 久保文人/ 西原有香莉/
  
  PP. 81 - 89
- 2018年サッカーワールドカップを題材とした体育理論の実践
  
  村瀬浩二/ 橋本大地/ 流川鎌語/ 堂村孝道/
  
  PP. 91 - 95
- 次期学習指導要領で求められる中学校理科の授業研究と実践例について
  
  奥田雅史/ 木村憲喜/
  
  PP. 97 - 103
- 「見方・考え方」の獲得に着目し、公共性の育成をめざす中学校社会科授業構成 : リフレクティング・プロセスの援用可能性
  
  岩野清美/
  
  PP. 105 - 114
- 過小規模校における「集合学習」の取り組みに関する考察 : 過小規模校における「集合学習」の取り組みに関する考察
  
  岡崎裕/ 橋本和輝/
  
  PP. 115 - 122
- 中学校美術・陶芸授業における共同学習の取組 : 人間関係形成力促進を目指した大学教員等との協働の試み
  
  寺川剛央/ 衣斐哲臣/ 飯村浩晃/ 藤田絵理子/
  
  PP. 123 - 127
- 不登校支援の在り方に関する再考
  
  藤田絵理子/ 則定百合子/
  
  PP. 143 - 151
- 学校図書館を活用した「主体的・対話的で深い学び」のある国語科の単元づくり : 若年教員の挑戦をどうサポートしていくのかの視点に立って
  
  須佐宏/ 米田優介/ 玉置大己/ 小原佑真/
  
  PP. 37 - 44
- 苦手意識のある児童が主体的に学べる小学校国語科の授業づくり
  
  須佐宏/ 宮脇隼/
  
  PP. 129 - 141
2 ( 2018-03-23 )
- 表紙
  
  PP.
- 教員養成課程における「思考力」の育成 : 新学習指導要領の観点から
  
  添田久美子/
  
  PP. 1 - 10
- 新学習指導要領における「基礎学力」の位置付けと小学校における授業改善
  
  深澤英雄/
  
  PP. 11 - 17
- 新学習指導要領と社会科授業の改善
  
  谷尻治/
  
  PP. 29 - 38
- 次期学習指導要領が目指すこれからの算数・数学教育
  
  藤本禎男/
  
  PP. 39 - 46
- 小学校理科における観察・実験の実際と課題
  
  中山眞弘/ 宮橋小百合/
  
  PP. 47 - 51
- 理科から総合的な学習の時間への発展（知識の活用；ものづくりを通して）
  
  貴志年秀/
  
  PP. 53 - 57
- 「考え、議論する道徳」授業の展望
  
  坂本善光/ 中山眞弘/ 宮橋小百合/
  
  PP. 59 - 63
- サイコセラピーにおける「対話」と教育における「対話」
  
  衣斐哲臣/
  
  PP. 75 - 82
- 小学校プログラミング授業の推進における実践上の課題
  
  豊田充崇/
  
  PP. 83 - 90
- 中学校保健体育科における攻撃と防御の両方に戦術的課題を設けた剣道授業の有効性
  
  橋本大地/ 池田拓人/
  
  PP. 103 - 112
- 「伝えたい」を支援する自立活動の指導 : 知的障害と肢体不自由を併せ持つ重度・重複障害児への実践
  
  栗本佳代/ 金崎真美/ 小山誓子/ 武田鉄郎/
  
  PP. 113 - 120
- 通常学級における合理的配慮に関連するコーディネーターの役割 : 和歌山大学附属中学校の実践と質問紙調査より
  
  藤田絵理子/ 福田修武/ 矢野勝/ 武田鉄郎/ 永沼理善/ 寺川剛央/
  
  PP. 121 - 126
- 次期学習指導要領で求められる理科教育の充実に向けた授業実践の提案 : 実験・観察から得られるグラフを重視し、学びの質を高める教材作り
  
  木村憲喜/ 石坂敦/ 前島康二/
  
  PP. 127 - 133
- スタートカリキュラムとしての生活科教育の充実のための課題 : 2017年改訂学習指導要領の検討を通して
  
  岩野清美/ 西端幸信/
  
  PP. 135 - 141
- 中等社会科歴史教育カリキュラム研究 : 英国の歴史教科書SHP の検討を通して
  
  岩野清美/
  
  PP. 143 - 150
- 社会系教科における「主体的・対話的で深い学び」と教科書記述 : 英国の中等歴史教科書SHP の検討を通して
  
  鈴木達也/ 岩野清美/
  
  PP. 151 - 158
- 小学校6年間の系統立てた障害理解教育の一提案 : 2つの道徳授業の実践を通して
  
  加藤充子/ 武田鉄郎/
  
  PP. 159 - 167
- 発達障害のある生徒に対する支援の在り方についての質的研究
  
  橋爪順子/ 衣斐哲臣/ 谷尻治/ 武田鉄郎/
  
  PP. 169 - 177
- 双眼実体顕微鏡を用いたクマムシ観察の授業実践
  
  梶村麻紀子/ 寺本由/ 廣瀬正紀/ 岩田勝哉/ 古賀庸憲/ 荒木良一/ 高須英樹/
  
  PP. 179 - 184
- 理科教員を目指す大学生の小中学校における地学分野における実験・観察の体験と課題
  
  此松昌彦/
  
  PP. 185 - 194
- 「考え、議論する道徳」の授業づくりとその実践における展開と課題 : 価値の複数性の視点からの道徳の授業を通して
  
  舩越勝/
  
  PP. 91 - 101
- 次期学習指導要領に示された国語科の方向性と授業の改善
  
  須佐宏/ 西浦民子/
  
  PP. 19 - 27
- 特別活動における学級会の取り組みの意義と展望
  
  宮橋小百合/ 中山眞弘/ 須佐宏/
  
  PP. 65 - 74
1 ( 2017-03-21 )
- 表紙
  
  PP.
- 初任者研修プログラム構想とその背景
  
  添田久美子/
  
  PP. 1 - 10
- 初任者研修プログラムの成果と展望
  
  細田能成/
  
  PP. 11 - 14
- 初任者研修プログラムの授業科目のカリキュラム・デザインとその成果
  
  宮橋小百合/ 須佐宏/ 豊田充崇/ 谷尻治/
  
  PP. 15 - 24
- 初任者の指導の改善に活かすための「授業評価シート」の開発
  
  谷尻治/ 深澤英雄/ 岡崎裕/ 豊田充崇/
  
  PP. 25 - 34
- 初任者研修プログラムにおける訪問指導の実際と課題
  
  宮橋小百合/ 中山眞弘/ 須佐宏/
  
  PP. 35 - 44
- 小学校体育科ゴール型ボール運動単元における戦術学習の効果
  
  村瀬浩二/ 小坂竜也/
  
  PP. 45 - 54
- 特別支援教育や障害者福祉における知的障害及び発達障害のある人のニーズに基づいた合理的配慮
  
  古井克憲/
  
  PP. 55 - 62
- 「アクティブ・ラーニング」を活用した衣生活学習の提案実践と評価
  
  西岡真弓/ 今村律子/ 赤松純子/
  
  PP. 63 - 70
- 学習集団における「自治」の再検討 : 戦後の授業実践史における争点を中心に
  
  舩越勝/
  
  PP. 71 - 78
- 学校図書館司書と担任教員の連携による国語科授業の充実
  
  須佐宏/ 米田優介/ 岡恵子/
  
  PP. 79 - 84
- 災害後の学校における心理的ケアについて : 熊本地震被災支援・派遣スクールカウンセラーの経験から
  
  衣斐哲臣/
  
  PP. 85 - 90
- 和歌山大学教育学部附属三校におけるインクルーシブ教育システムの構築 : 附属三校コーディネーターの会の実践を通して
  
  藤田絵理子/ 一ツ田啓之/ 岡潔/ 赤松純子/ 林修/ 武田鉄郎/ 井川勝利/
  
  PP. 91 - 98
- 小学校の授業実践に基づく「アクティブ・ラーニング」論の検討
  
  岡崎裕/ 深澤英雄/
  
  PP. 99 - 104
- もうひとつの教職大学院 : 地域文化コミュニケーター教員養成コース顛末
  
  海津一朗/
  
  PP. 105 - 110
- 少年事件における少年との付き合い方 : 子どもの権利を守るための協働を考えるために
  
  海堀崇/ 衣斐哲臣/
  
  PP. 111 - 116

総目次