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和歌山大学教育学部共同研究事業成果報告書 2019
2020-02-16 発行

知識・技能を活用・発揮させながら主体的・協働的に取り組む小学校音楽科の授業づくり

菅 道子 教育学部 和歌山大学研究者総覧
上野 智子 教育学部 和歌山大学研究者総覧 researchmap
北川 真里菜
フルテキストファイル
wadaikzsh.2019.121.pdf 3.57 MB
DOI[info:doi/]
10.19002/wadaikzsh.2019.121
About This Article
本文言語
日本語
開始ページ
121
終了ページ
124
著者版フラグ
出版者版
wadaikzsh.2019.121.pdf 3.57 MB
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『2019年度和歌山大学教育学部共同研究事業成果報告書』の刊行にあたって
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子ども・保護者・教職員のメンタルヘルスに関する心理的支援
PP. 1 - 6
協同学習を取り入れた中学校英語科の授業改善
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iPadを利用した理科教材の作成
PP. 13 - 16
博物館と連携した学校史料を用いた地域教材開発プロジェクト : 和歌山歴史検定の実施 : 本日図書館にて開催中
PP. 17 - 25
小学校高学年にむけた文学の読解と教育方法の研究 : 殊に複式教育による「教室内メンター」の介在に関して
PP. 26 - 27
小学校高学年を対象とした「くずし字」指導と文化財教育の融合
PP. 28 - 29
百人一首カルタ「セレクト20」を用いた実践的国語授業研究
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国語科授業改善のためのカリキュラム設計のあり方
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学びによって児童をいかに鍛えていくか : 和歌山市立雑賀小学校5年生における実践の単元構成に着目して
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小学校授業と大学授業の協同に基づく「メタ授業」と「メタフィールドワーク」の開発
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主権者教育のカリキュラム・マネジメントに関する研究
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貴志川線に乗っていこう！ 伊太祁曽神社と奥の院 : 地域教材の開発と活用「歴史・地理探訪フィールドワーク」
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中学校数学授業・教材研究
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省察性の基礎を育む算数授業づくり
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中学校数学授業研究
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子どもが意見をつなぎみんなでわかる小学校理科学習の構築 : 教室談話における「発言相互の繋がり」の考察から
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理科教科書における実験よりさらなる発展的な実験の工夫
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天文分野の国際教員研修プログラムNASEの実施
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日常的な親子スポーツ体験の実施状況に関する調査研究
PP. 88 - 89
中学校体育におけるアダプテーション・ゲームの実践
PP. 90 - 91
TDCモデルをもちいた体育学習の試み : TDC-rを用いた実践
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附属学校における保健室の役割と効果および課題について
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小規模小学校における学カ・体力向上を目的とした生活習慣支援対策に関する研究
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阪南市内の小学校で取り組む体力向上支援に関する研究
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お互いに教え合え・学び合える柔道授業の実践的研究 : 「感じる柔道授業」の展開とその学習効果について
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特別支援学校小学部における音楽教材の工夫と改善
PP. 118 - 120
知識・技能を活用・発揮させながら主体的・協働的に取り組む小学校音楽科の授業づくり
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高等学校における家庭科授業研究
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中学校家庭科における授業研究
PP. 141 - 142
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新学習指導要領への対応を見据えた小学校家庭科の授業研究
PP. 145 - 146
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特別支援学級における自立活動の授業づくり : 心身の育ちを支えるものづくり・表現活動の実際
PP. 148 - 150
特別支援学校小学部における音楽を活用した自立活動について
PP. 151 - 153
特別支援学校における地震防災管理の質的改善を目的とした教員研修の工夫
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附属三校のクラスターの活用と合理的配慮に基づく支援について(その6) : 附属三校コーディネーターの会を通して
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性に関する指導支援について : 性に関する指導支援を考える研究グループの活動を通して
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養護教諭が行う知的障害のある生徒の性に関する指導の工夫 : 保護者との協働を目指した研修会の実践と今後のあり方について
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道徳科における確かな資質・能力を育むカリキュラム・マネジメントの研究
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自分の思いを豊かに表現するために
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R1(2019)年度附属校・公立学校との連携事業 : 小学校英語教育の充実
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R1(2019)年度附属校・公立学校との連携事業 : 小学校英語教育の2020年度全面実施に向けた取り組み
PP. 190 - 191
小学校における現職教育研修と地域連携体制づくり : 個別の教育的ニーズに応じたコンサルテーションを通して
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PP. 207 - 211
ダイナミック・アセスメントを活用したグループ学習
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PP. 218 - 222
生活科における探究的な学び
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子どもの発達にもとづく生活科の教材開発と授業づくり : 共通テーマのある教材と複式学級における異学年間の学び合い
PP. 226 - 228
学び方から広がる複式教育
PP. 229 - 234