ID | 4351 |
FullText File | |
Title Alternative | Development of Hint Card to support students to 'Understand of Method to solve' mathematics at Junior high school
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Authors |
SHIMONISHI, Kota
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Self DOI | |
Journal Title |
Graduate School of Teacher Education Wakayama University bulletin of Course Specializing in Professional Development in Education
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ISSN | 2432678X
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NCID | AA12779311
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Volume | 5
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Start Page | 145
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End Page | 152
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Order | 18
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Published Date | 2021-03-25
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Language |
jpn
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Docuemnt Type | 研究報告・ノート
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Keywords | 中学校数学
わかる
できる
ヒントカード
関数
メタ認知モニタリング
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Abstract | 本研究では、「できる」を支援するためのヒントカードの開発を目的としている。「できる」を支援するためには、メタ認知モニタリングを促進させるようなヒントカードが有効だと考え、柿沼・立花(2019)の「自己への問いかけ」を取り入れてヒントカードを作成し、全国学力・学習状況調査で特に課題のみられる「関数」領域において検証授業を行った。その結果、ヒントカードを使用した生徒のふりかえりの自由記述は、未使用の生徒のものと比較して、「傾き」や「切片」等の具体的な用語が多くみられ、「わからなかったが、わかるようになった」等の変容も多くみられた。また、自己評価において、「自己への問いかけ」に関連した“問題理解”や“既習事項との関連”の評価が高いほど、技能に関する自己評価も高い傾向がみられた。
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Content Type |
Departmental Bulletin Paper
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Text Version |
publisher
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