精神薄弱養護学校に在籍する子どもの「生活力」を構造化して捉える試みIII

ID	154
FullText File	KJ00004170581.pdf 764 KB
Title Alternative	How can exceptional children learn to become self-sufficient in a school for the handicapped? A study of the structure of learning to become self-sufficient (III)
Authors	田中隆司
Self DOI	10.19002/AA11198765.4.179
Journal Title	Faculty of Education, Wakayama University bulletin of the Center for Educational Research and Training
ISSN	09182683
NCID	AA11198765
Volume	4
Start Page	179
End Page	188
Order	12
Published Date	1994-08-20
Language	jpn
Keywords	知的障害児認識生活力 2次的障害認識主体
Abstract	生活力に視点を当てて,精神薄弱養護学校に在籍する子どもの行動を観察すると,3つの状態に分類できる。それらは,「閉鎖的主体の状態」,「開放的主体の状態」,「主体と環境が未分化な状態」である。好ましいのは「開放的主体の状態」であり,「閉鎖的主体の状態」,「主体と環境が未分化な状態」は,半ば2次的障害といってよく,改善のための教育が必要である。
Content Type	Departmental Bulletin Paper
Text Version	publisher
Accession No.	KJ00004170581