『探究』の姿を引き出す道徳科におけるしかけ : 自己の生き方について考えを深めていこうとする姿をめざして

学校提案をもとに，道徳科における発達の段階を視野に入れた『探究』の姿を設定し，その姿を引き出すために， しかけを講じた。３年生では，「カリキュラムの工夫」「ICT機器の活用」「評価活動の工夫」のしかけ，６年生では「自分たちの生活に関わる単元をとおした学習課題の設定」「グループでの話し合い」「納得解の共有」「視点を設けた振り返り」のしかけを行った。実践を行う中で，３年生では「カリキュラムの工夫」「ICT機器の活用」「評価活動の工夫」，６年生では「自分たちの生活に関わる単元をとおした学習課題の設定」「グループでの話し合い」「視点を設けた振り返り」が，『探究』の姿を引き出すために効果的なしかけとして明らかになった。また，６年生でしかけの一つとして行った「納得解の共有」は，今回の実践に特に必要性のないものであることが明らかとなった。