ID | 3514 |
FullText File | |
Title Alternative | How is the Critical Thinking about Social Issues Treated in High School English Textbooks? : An Analysis of the Subject Matters of Exercise Questions in English ExpressionⅠ
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Authors |
MAGOKU, Toshiya
Graduate School of Education, Wakayama University
ERIKAWA, Haruo
Faculty of Education
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Self DOI | |
Journal Title |
Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Humanities science
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ISSN | 1342582X
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NCID | AN00257999
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Volume | 69
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Start Page | 51
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End Page | 56
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Order | 07
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Published Date | 2019-02-08
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Language |
jpn
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Abstract | 小論では、高校の「英語表現Ⅰ」用教科書11冊における設問の題材内容を分析することによって、批判的思考力に関する設問の割合、特に社会問題を題材とした設問の割合、および内容的な特徴を考察した。その結果、設問の81%を文法・語法などの言語形式に関する設問が占めており、批判的思考力を育成する設問は15%、そのうち社会問題を題材とした設問は5%に過ぎないことが明らかになった。選挙権と成人年齢が18歳に引き下げられる今日、高校生を「自らの歴史をつくる主体」(ユネスコ学習権宣言)とするためには、英語教育においても社会の諸問題に対する批判的思考力の育成、そのための教材と指導法の再検討が急務である。
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Content Type |
Departmental Bulletin Paper
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Text Version |
publisher
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