小規模校における「対話的で深い学び」の構築に向けた実践と課題

新しい教育政策課題である「対話的で深い学び」は、小規模校において取り入れやすく、またすでに学校や地域で実施している内容と重なる部分も多いのではないかと考えられる。本稿では、小規模校において「対話的で深い学び」を実現するためには、どのような視点が必要になるのかについて、小学校と中学校の実践をもとに検討していくことを目的とする。