教員志望学生の算数における乗法の意味の拡張の捉え方について
ダウンロード数 :? 件（過去1年分の合計）
| ID | 145 |
| フルテキストファイル | |
| その他のタイトル（欧） | On Some Ideas of Prospective Elementary Teachers about the Extension of Meaning of Multiplication in Arithmetic
|
| 作成者 |
今井 敏博
|
| Self DOI [info:doi/] | |
| 掲載誌名 |
和歌山大学教育学部教育実践研究指導センター紀要
|
| ISSN | 09182683
|
| NCID | AA11198765
|
| 巻 | 4
|
| 開始ページ | 1
|
| 終了ページ | 8
|
| 並び順 | 03
|
| 発行日 | 1994-08-20
|
| 本文言語 |
日本語
|
| キーワード(和) | 算数
乗法
教員志望学生
|
| 抄録(和) | 小学校教員志望学生の,乗法の意味の拡張特に乗数が整数から有理数になることについての算数としての意味づけに関する調査を行い,その結果を分析した。乗数が小数の場合も累加の考えがあてはまると反応した被験者が3割近くもあり,予想を上回った。しかし,それらの被験者は,割合としての考えをもち備えており,累加の形で拡張できないかの模索の中での葛藤の状態にあると思われる。
|
| 資料タイプ |
紀要論文
|
| 著者版フラグ |
出版者版
|
| アクセション番号 | KJ00004170572
|
