特別支援学校(知的障害)高等部における発達障害を有する生徒の情緒及び行動的課題とその変化

本研究では、地域の中学校から特別支援学校(知的障害)高等部へ進学した生徒たちがどのような情緒及び行動上の問題を抱えているかを調査した。その結果、約半数の生徒が臨床域または境界域で不安/抑うつの傾向を示し、約３割の生徒が臨床域や境界域で注意の問題等を有していた。経年的な変化を見ると、これらの問題は、入学時よりもむしろ２年次で強調されていたが、３年次では減少し、多くの生徒は１年次よりも正常域に回復していた。