子どもが『探究』する体育科の授業づくり : 子どもの５つの姿を豊かにする「しかけ」

子どもが『探究』する体育科の授業づくりを実現するために，体育科の授業場面において，「やりたくなる」「かかわる」「わかる」「できる」「ふりかえる」の５つの子どもの姿を豊かにすることができる「しかけ」を考え，第５学年「フライング・ディスク」，第５・６学年（複式）「マイペースランニング」の実践を行った。また，「しかけ」を考える際には，子どもの実態把握を大切にし，子どもの実態に応じた「しかけ」を行うことができるようにした。その結果，教材選定を含む教師の様々な手立てと実態が合致した際には，『探究』する子どもの姿を引き出すことができることが明らかになった。適切な「しかけ」を施し，子どもが『探究』する授業を実現するには， 子どもの実態把握，めざす子どもの姿を明らかにすることはもちろん，その上で「活動時間の確保」や「人的環境を整える」ことが極めて重要であることが明らかになった。しかし，これらのしかけは，子どもが『探究』するための必要条件であり，十分条件を満たすようなしかけが求められる。