聞き合う子どもたちがつくる協同的な学び : 「書くこと」で深まる対象・自己との対話・「聞く視点」をもつことで深める自己・他者との対話

学びの質は，子どもたちが主体となって行う意見交流の中で高まると考える。そこで，ただ「友達の考えをよく聞きましょう。」ではなく，子どもたちに他者の考えを「聞く視点」をもたせることにした。本研究では，子どもたちが，教材文『じどう車くらべ』を「自分ならどう書くか」という視点で読み深められるように単元を組んだ。また，書くことを通して，対象・自己と対話し，ペアトークを通して，他者との対話し，全体での交流で，学びを深められるようにした。