ID | 154 |
FullText File | |
Title Alternative | How can exceptional children learn to become self-sufficient in a school for the handicapped? A study of the structure of learning to become self-sufficient (III)
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Authors |
田中 隆司
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Self DOI | |
Journal Title |
Faculty of Education, Wakayama University bulletin of the Center for Educational Research and Training
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ISSN | 09182683
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NCID | AA11198765
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Volume | 4
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Start Page | 179
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End Page | 188
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Order | 12
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Published Date | 1994-08-20
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Language |
jpn
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Keywords | 知的障害児
認識
生活力
2次的障害
認識主体
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Abstract | 生活力に視点を当てて,精神薄弱養護学校に在籍する子どもの行動を観察すると,3つの状態に分類できる。それらは,「閉鎖的主体の状態」,「開放的主体の状態」,「主体と環境が未分化な状態」である。好ましいのは「開放的主体の状態」であり,「閉鎖的主体の状態」,「主体と環境が未分化な状態」は,半ば2次的障害といってよく,改善のための教育が必要である。
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Content Type |
Departmental Bulletin Paper
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Text Version |
publisher
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Accession No. | KJ00004170581
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