精神薄弱養護学校に在籍する子どもの「生活力」を構造化して捉える試みII
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| ID | 138 |
| フルテキストファイル | |
| その他のタイトル（欧） | How can exceptional children learn to become self-sufficient in a school for the handicapped? A study of the structure of learning to become self-sufficient (II)
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| 作成者 |
田中 隆司
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| Self DOI [info:doi/] | |
| 掲載誌名 |
和歌山大学教育学部教育実践研究指導センター紀要
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| ISSN | 09182683
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| NCID | AA11198765
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| 巻 | 3
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| 開始ページ | 145
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| 終了ページ | 155
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| 並び順 | 13
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| 発行日 | 1994-03-31
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| 本文言語 |
日本語
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| キーワード(和) | 障害児
認識
生活力
教育
精神薄弱養護学校
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| 抄録(和) | 認識の働きは,(1)目的の把握と保持,(2)シミュレーション,(3)モニターという3つの運用機能と,関係と成りゆきの構造によって作用し,生活力は,その補完機能である。
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| 資料タイプ |
紀要論文
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| 著者版フラグ |
出版者版
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| アクセション番号 | KJ00004170565
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