ID | 3822 |
フルテキストファイル | |
その他のタイトル(欧) | Current Situation of Inclusive Education for Children with Disabilities in Vietnam and the role of special education centers : Focusing on a case study
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作成者 |
グエン チ・カム・フオン
グェン チ・テゥ・アィン
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DOI[info:doi/] | |
掲載誌名 |
和歌山大学教育学部紀要. 教育科学
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ISSN | 13425331
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NCID | AN00257966
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巻 | 70
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開始ページ | 77
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終了ページ | 82
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並び順 | 09
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発行日 | 2020-02-04
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本文言語 |
日本語
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キーワード(和) | ベトナム
インクルーシブ教育
私立特殊教育センター
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抄録(和) | ベトナムでは2001年以来インクルーシブ教育(以下、IE)を実施している。2010年に承認された障害者教育法により、一部の国立特殊学校はインクルーシブ教育発達支援センターに移行し、地域の学校等への支援が中心になった。しかし、障害のある子どもの数が増加して、通常の学校に行くことができない多くの障害のある子どものニーズを満たすため、私立特殊教育センターが次々と設立されている。本研究は、ベトナムにおけるインクルーシブ教育の現状を把握することを目的とし、事例研究を通じて、障害ある子どものIEの実施を支援する私立特殊教育センターの実情とその役割について報告し、考察した。
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資料タイプ |
紀要論文
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著者版フラグ |
出版者版
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