授業批評会を拠りどころに国語科教師が構築する授業実践知の文脈複合性に関する事例研究 : 学習者が教材文を読み深めるために必要な教師の働きかけに焦点化して
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| ID | 2081 |
| フルテキストファイル | |
| その他のタイトル（欧） | A Case Study of a Japanese Language Teacher' s Practical Knowledge Complex Based on the Adoption of Colleagues' Remarks about a Japanese Language Lesson : Focusing on the Teaching Methods of a Reading Lesson
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| 作成者 | |
| Self DOI [info:doi/] | |
| 掲載誌名 |
和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要
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| ISSN | 13468421
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| NCID | AA11806940
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| 巻 | 21
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| 開始ページ | 67
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| 終了ページ | 75
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| 並び順 | 09
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| 発行日 | 2011-09-30
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| 本文言語 |
日本語
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| キーワード(和) | 国語科教育
教師教育
教師の語り
授業批評会
教師の学習
ナラティブ・アプローチ
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| 資料タイプ |
紀要論文
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| 著者版フラグ |
出版者版
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