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和歌山大学教育学部付属小学校紀要 39
2016-03-01 発行

感じるかかわる「伝え合って」つながる楽しい図画工作 : 多様な素材体験を積み重ねて

感じるかかわる「伝え合って」つながる楽しい図画工作 : 多様な素材体験を積み重ねて
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文学教材での音読を中心とした授業実践の一考察 : 「2Cおはなしのくにグッとくるところを見つけて音読しよう『お手紙』」
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統計的な見方・考え方を育む指導の在り方 : 6年「資料の調べ方」の実践を通して
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自然に親しみをもち，科学的な見方・考え方を育てる理科の学び : 子どもと子ども，子どもと対象をつなげながら
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理科における学びをみつめるとは : 小学3年生での一枚ポートフォリオの活用により
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表現活動により気づきの質を高める生活科の学習
PP. 71 - 74
気づきの質を高める生活科の学習 : 伝え合うことを通して，自分や友達の学びを見つめる
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意欲的に関わることから表現できる生活科の授業 : 人との関わりから生まれる意欲
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「つなげる」ことでせまる音楽の魅力 : 思いや意図をもって表現できる子どもに
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音を聴き合うかかわり合いづくり : 「つなげる」ことでせまる音楽の魅力 思いや意図をもって表現できる子どもに
PP. 87 - 90
一人一人が教材（楽曲）とつながる音楽活動の在り方を探る
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感じるかかわる「伝え合って」つながる楽しい図画工作 : 多様な素材体験を積み重ねて
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「見せ合う」活動を通して，「見え方」を予想するようになり，色や形の感覚を育てる
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チャレンジし続ける子どもたち : 一人一人の思いを大切にして
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チャレンジし続ける子どもたち : ボールゲームの実践を通して
PP. 107 - 112
意欲的に取り組むゲーム領域の学習 : ゲーム領域における兄弟チームの設定から
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問いがつながる複式教育 : 学び合いの場を生み出すみとりと支援
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複式学級で子どもたちが主体的に学ぶ生活科 : 教師の出番と学び合いの場の工夫
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異学年交流で深まる物語文教材 : 問いがつながる複式教育
PP. 129 - 132
伝え合い学び合う子どもたちの育成 : 複式学級における算数科指導，数学的な考え方を育む算数科の指導の在り方
PP. 133 - 137
あとがき
PP. 138