和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 3
1994-03-31 発行
精神薄弱養護学校に在籍する子どもの「生活力」を構造化して捉える試みII
How can exceptional children learn to become self-sufficient in a school for the handicapped? A study of the structure of learning to become self-sufficient (II)
田中 隆司
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本文言語
日本語
開始ページ
145
終了ページ
155
キーワード(和)
障害児
認識
生活力
教育
精神薄弱養護学校
抄録(和)
認識の働きは,(1)目的の把握と保持,(2)シミュレーション,(3)モニターという3つの運用機能と,関係と成りゆきの構造によって作用し,生活力は,その補完機能である。
著者版フラグ
出版者版
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