和歌山大学教育学部付属小学校紀要 34
2011-03-01 発行
生活力を育むための題材設定 : 体験的・実践的な活動の積み重ねを生活へつなげる
藤原 ゆうこ
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About This Article
本文言語
日本語
開始ページ
102
終了ページ
105
記事種別(和)
家庭科教科提案
キーワード(和)
生活力
消費生活
実生活
多角的なものの見方
抄録(和)
“生活力”を「将来にわたってより健康的で快適な生活を創ろうとする力や心情」とし，このような力を小学校の家庭科学習で育み，実生活へ活かせるものとしていくためには，どのような体験的・実践的な活動を取り入れた題材を設定し，手立てを行うことが効果的なのだろうか。
今回は，来年度から新学習指導要領で新たに項立てされることになる「D 身近な消費生活と環境」領域の題材開発も念頭におくことにした。そして，現代の消費社会において，生活力を育むことを目的とした題材設定を行うことを研究テーマとした。そのための方法として，繰り返し学習する場を設定することで意識の定着化を図ること，子どもたちの視点を明確化すること，現代社会の実態と関連づけることの3点を意識して取り組むこととした。
今回は，来年度から新学習指導要領で新たに項立てされることになる「D 身近な消費生活と環境」領域の題材開発も念頭におくことにした。そして，現代の消費社会において，生活力を育むことを目的とした題材設定を行うことを研究テーマとした。そのための方法として，繰り返し学習する場を設定することで意識の定着化を図ること，子どもたちの視点を明確化すること，現代社会の実態と関連づけることの3点を意識して取り組むこととした。
著者版フラグ
出版者版
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