和歌山大学教育学部付属小学校紀要 34
2011-03-01 発行
つながりからイメージを深める国語 : 言葉と文，自分と友だち
三上 祐佳里
フルテキストファイル
DOI[info:doi/]
About This Article
本文言語
日本語
開始ページ
132
終了ページ
135
記事種別(和)
複式提案
キーワード(和)
つながり
イメージ
物語文
条件
仮定
抄録(和)
言葉と言葉や文と文，場面のつながりを意識して「イメージ」を広げ物語文を読むことで，さらに深く物語の世界にひたることができると考えた。また，自分と友だちとの「イメージ」の違いを話し合うときも，一つの言葉だけでなく「つながり」を意識することで，より豊かにわかりやすく表現することにつながると考えた。また複式での授業の進め方を意識し，司会や記録の技能見通しをもった学習の仕方を大切にすることで，自分から進んで友だちの意見を受け入れたり，つながったりしていけるようになると考えた。
4年生では，友だちの意見ともつながりながら全員で物語の世界を広げる話し合いができていた。3年生では，文章と自分の考えや「イメージ」とのつながりは意識できるようになってきた。しかし，友だちの意見を取り入れ，さらに自分の考えを深めたり，物語の「イメージ」を広げることができなかった。
4年生では，友だちの意見ともつながりながら全員で物語の世界を広げる話し合いができていた。3年生では，文章と自分の考えや「イメージ」とのつながりは意識できるようになってきた。しかし，友だちの意見を取り入れ，さらに自分の考えを深めたり，物語の「イメージ」を広げることができなかった。
著者版フラグ
出版者版
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