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和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 23
2013-09-20 発行

発達障害のある生徒のプランニング能力を高めるための一考察 : PASS理論に基づいて

A case study to promote planning ability of a student with developmental disordor
山本 享代
武田 鉄郎 教育学部 researchmap
フルテキストファイル
KJ00008828347.pdf 824 KB
Self DOI [info:doi/]
10.19002/AA11806940.23.57
About This Article
本文言語
日本語
開始ページ
57
終了ページ
64
キーワード(和)
PASS理論
プランニング
イメージ
自己評価
著者版フラグ
出版者版
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