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和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 9

1999-08-12 発行

「共感」の概念をどう教えるか(2) : より深い感情の理解

Towards the Understanding of Accurate Empathy (2)

植田千晶

フルテキストファイル

KJ00004170667.pdf 775 KB

Self DOI [info:doi/]

10.19002/AA11198765.9.45

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本文言語

日本語

開始ページ

45

終了ページ

53

記事種別(和)

一般研究

著者版フラグ

出版者版

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総目次

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中学生のストレッサーとコーピング及びストレス反応との関係 : 実践研究の観点から(教育臨床・学校教育相談研究プロジェクト)

PP. 1 - 8

高校数学における課題研究授業とその評価について : これからの情報教育の視点に立った授業実践(教育システム改革プロジェクト)

PP. 19 - 28

ネットワークを利用した交流学習の影響 : 美里中学校との交流を通して(教育システム改革プロジェクト)

PP. 29 - 35

自閉症児に対する前言語的コミュニケーションの指導 : 共同行為ルーティン「クレープづくり」を通して(教育システム改革プロジェクト)

PP. 37 - 43

「共感」の概念をどう教えるか(2) : より深い感情の理解

PP. 45 - 53

教育実習生の実習の前後における実習への意識の変化について(その2) : 教員免許状取得が卒業要件となっていないコースの学生について

PP. 93 - 97

体育指導委員のスポーツ指導観

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オーボエ演奏における指導について

PP. 109 - 116

小学校理科教員養成における実地研修のあり方 II : 春の臨海実習

PP. 117 - 122

知的障害児教育再考 : 問題行動へのアプローチを通して

PP. 123 - 132

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