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Graduate School of Teacher Education Wakayama University bulletin of Course Specializing in Professional Development in Education 4
2020-03-25 発行
How to teach “process of inquiry learning” in “Integrated Studies” : To realize deep active learning
「総合的な学習の時間」における探究的な学習の過程の適切な指導について : 深い学びを実現するために
HAYASHI, Maki
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Language
jpn
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51
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57
Keywords
総合的な学習の時間
探究的な学習の過程
課題の設定
世代交代
支援体制
Abstract
総合的な学習の時間で、探究的な学習の過程の指導が十分できているとは言い難い現状がある。経験を積んだ教員でさえ指導の困難さを感じている。アンケート調査などから、「課題の設定」「情報の収集」「整理・分析」「まとめ・表現」の4 つの過程の中で、とりわけ「課題の設定」が難しいという実態が明らかとなった。世代交代が進む学校現場で、若い教員も含めすべての教員の指導力をあげるために支援体制や研修体制の構築が急務であることを示した。「課題の設定」を行う際に、探究テーマの決定に至るには適切な段階を踏むことが必要で、優れた実践はこの段階を経ていることがわかった。
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